6 Класс
ГДЗ ПО ОБЩЕСТВУ 6 КЛАСС 2019 ГОД УЧЕБНИК - 1

ГДЗ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 6 КЛАСС ВОПРОСЫ ПРО ЛЕВШУ

ВК
OK
Telegram
WhatsApp
Почта
Содержание



На этой странице рассмотрим все ответы на Страница 223 из учебника по литературе 6 класс Коровина Новая версия Что вам показалось непривычным, необычным в стихотворении А. В. Кольцова? Есть ли в нём рифма? Оказывается, что рифма необязательна в стихах. Прочитайте стихотворение А. В. Кольцова вслух. Прислушайтесь к звучанию. Чтение вслух помогло вам понять, почему без рифмы стихи остаются стихами? Чем стихотворение А. В. Кольцова напоминает народную песню? Найдите в тексте образы природы, повторы (рефрены), обращения, характерные для народной песни. Приведите примеры поэтизации крестьянского труда в песнях А. В. Кольцова. Как вы понимаете выражение «Выбелим железо о сырую землю?» Отчего плуг, которым пашут землю, становится ярко-светлым, блестящим? Вспомните былинного пахаря Микулу Селяниновича. Напоминает ли вам кольцовский герой былинного Микулу? Подготовьте развёрнутый ответ, подкрепляя его цитатами из текстов былины и «Песни пахаря.

Старая версия Запомните названия стихотворных размеров и их схемы. Рассмотрите таблицу. Назовите авторов приведённых строк. Определите размер стиха в следующих строках из стихотворений А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова:

ЧАСТЬ 1 Выберите страницу

ЧАСТЬ 2 Выберите страницу

Как относились мужики ближних деревень к Бирюку? Почему Бирюк отпустил провинившегося мужика и виновен ли мужик? Кто и когда называет героя рассказа Фомой, кто — Фомой Кузьмичом, кто — Бирюком? Как вы объясните это? Как Фома стал Бирюком? Чем вызван его суровый и нелюдимый характер? Почему рассказ назван «Бирюк»?

ГДЗ Литература 7 класс (часть 1) Коровина. » Бирюк». Размышляем о прочитанном. Номер №3

Бирюк – в диалекте местных жителей – одинокий и угрюмый человек.
В рассказе «Бирюк» мужики из ближних деревень боялись лесника, обсуждали, что он все видит и знает, и никто не пройдет мимо него незамеченным, оттого, за глаза, прозвали его Бирюком.
Фомой Кузьмичом называл его пойманный мужик, когда просил отпустить. Он взывал к нему как к личности, просил сжалиться, возможно, они были знакомы.
Фомой герой представился сам, так же его называет рассказчик, хотя, и Бирюком тоже, иронично.
«— Ну, Бирюк, — промолвил я наконец: — удивил ты меня: ты, я вижу, славный малый.»
Бирюк – герой неоднозначный. С одной стороны, он – бедный человек и понимает тех, кто идет на воровство и жалеет их. С другой – от ответственный работник, с которого за это самое воровство спросит барин. Более того, сам он против воровства, и убежденный в своей правоте, он не дает спуску крестьянам, которые утащить хворост из леса считают чем−то совершенно обычным. Честному и справедливому леснику приходится всю жизнь колебаться между эмоциями, жалостью к этим людям и собственными принципами.
Бирюком его прозвали за характер. Сложно быть жизнерадостным в бедности, с ребенком за спиной и с вечными сомнениями, что же важней – не дать кому−то умереть от голода, или хорошо и честно выполнять работу.
Рассказ между строк заставляет нас задуматься о том, почему Фома Кузьмич стал таким, о его судьбе и доле, отсюда и название.

Почему произведение М. Ю. Лермонтова «Три пальмы» обозначено как восточное сказание и что в тексте подтверждает этот жанр? Какие слова и выражения передают восточный колорит сказания?

ГДЗ Литература 6 класс (часть 1) Полухина. Три пальмы. Размышляем о прочитанном. Номер №1

Произведение М. Ю. Лермонтова «Три пальмы» обозначено как восточное сказание ( повествовательное произведение исторического или легендарного содержания), потому что изложенные события происходят на Востоке («В песчаных степях аравийской земли»), и все сказание описывает действия (сюжет) «восточного» характра, а именно: в жаркой пустыне был оазис, где росли пальмы, под которыми был ручей с питьевой водой. Потом пришел караван с верблюдами и арабами. В тексте восточную тему и ее колорит красочно описыают следующие слова и выражения:
«В песчаных степях аравийской земли», «от знойных лучей и летучих песков», «в пустыне росли», «зноем палимы», «столбом уж крутился песок золотой», «пестрели коврами покрытые вьюки», «челнок», «верблюд за верблюдом», «Узорные полы походных шатров», «смуглые ручки», «чёрные очи сверкали», «араб горячил вороного коня», «по плечам фариса (всадник, витязь)», «караван», «Пророк».

Вопросы и задания

1. Какова основная тема рассказа «Бирюк»?

Основная тема рассказа «Бирюк» — это соперничество между долгом и человечностью, а также внутренний конфликт главного героя, лесника Бирюка, который оказывается перед выбором между выполнением своего служебного долга и проявлением сострадания к мужику, попавшему в беду.

2. Как сам лесник относится к своему прозвищу? Передаёт ли прозвище сущность характера Фомы?

Лесник Бирюк относится к своему прозвищу спокойно и без обиды. Он никак не проявляет негодования по поводу этого прозвища. Прозвище «Бирюк» передает сущность характера Фомы, так как оно ассоциируется с нелюдимостью, угрюмостью и жизнью в лесной глуши.

3. Испытывает ли лесник чувство удовлетворения от своей службы? Свои рассуждения подтвердите цитатами из рассказа.

Лесник Бирюк испытывает удовлетворение от своей службы, так как он считает себя мастером своего дела и с гордостью выполняет свои обязанности. Ему важно охранять барский лес и не допустить воровства. Его решение отпустить мужика, который сломал дерево, было вдохновлено не только состраданием, но и его чувством чести и человечности.

4. Что в большей степени повлияло на окончательное решение лесника?

На окончательное решение лесника Бирюка повлияло преимущественно сострадание и понимание бедственного положения мужика. Бирюк понял, что мужик, как и он сам, пытается выжить в тяжелых условиях, и он не мог оставить его без помощи. Сострадание и человечность победили его желание сурово наказать мужика.

5. Для чего И. С. Тургенев особо подчёркивает крайнюю бедность, нищету в избе лесника?

И. С. Тургенев подчеркивает крайнюю бедность и нищету в избе лесника, чтобы показать тяжелое положение русских крестьян и жизненные трудности, с которыми им приходится сталкиваться. Это помогает читателям лучше понять, почему Бирюк проявил сострадание к мужику, который сломал дерево из-за крайней нужды.

6. Найдите те места в рассказе, где говорится об отношении крестьян к леснику. Справедливо ли такое отношение? Аргументируйте свои выводы.

Отношение крестьян к леснику в рассказе не однозначное. Некоторые мужики из ближних деревень не любили Бирюка из-за его строгости и неприступности. Они считали его слишком суровым и непреклонным. Однако, после того как он отпустил мужика, который сломал дерево, некоторые мужики начали видеть в нем человечность и понимание. Справедливо ли такое отношение зависит от точки зрения читателя, но решение Бирюка оказалось гуманным и сострадательным.

7. Как вы думаете, в чём основной конфликт рассказа?

Основной конфликт рассказа — это внутренний моральный конфликт лесника Бирюка между его долгом перед службой и человеческим состраданием к мужику в бедственном положении. Этот конфликт подчеркивает важность человечности и сочувствия в сравнении с формальными правилами и обязанностями.

1. О чём стихотворение И. С. Тургенева? Сформулируйте его основную тему.

Стихотворение И. С. Тургенева олицетворяет прошлое, воспоминания, и раскрывает тему утраты и горечи расставания.

2. В стихотворении использован целый ряд художественных приёмов, придающих тексту особую выразительность и точность поэтического звучания. Какие это приёмы? Определите их и запишите слева — название приёма, справа — пример из текста.

В стихотворении использованы следующие художественные приемы:

Эпитеты: «утро седое», «обильные страстные речи», «тихого голоса звуки любимые», и другие, которые придают выразительность и окрашенность описанию.
Метафоры: «нивы печальные», «взгляды ловимые», «ропот колес», которые обогащают текст символикой и образами.
Анафора: слово «вспомнишь» повторяется, подчеркивая акцент на воспоминаниях и их важности.
Антонимы: «первые встречи» и «последние встречи» создают контраст и подчеркивают изменения в отношениях.
Синтаксический параллелизм: множество параллельных по структуре фраз придает стихотворению ритм и гармонию.
Синонимы: слово «позабытые» в синониме с «давно» усиливает идею утраты и времени.
Бессоюзие: использование запятых вместо союзов придает тексту особую интонацию и ритм.

3*. Стихотворение И. С. Тургенева положено на музыку. Каков жанр этого музыкального сочинения?

Жанр музыкального сочинения на основе стихотворения И. С. Тургенева — романс.

1. Как называется помощь бедным и обездоленным людям? Приведите несколько синонимов.

Помощь бедным и обездоленным людям называется благотворительностью. Синонимами этого понятия могут быть такие слова, как филантропия, меценатство, человеколюбие и милосердие.

2*. Какой художественный приём использует И. С. Тургенев в этом стихотворении в прозе?

В данном стихотворении в прозе И. С. Тургенев использует художественный прием противопоставления. Он описывает разницу между жизнью и отношением богатого Ротшильда и простого крестьянина, который несмотря на свою нищету, готов делиться последними грошами с сиротой-племянницей.

3. О каких качествах крестьянина говорит писатель?

Писатель говорит о таких качествах крестьянина, как милосердие, сострадание, доброта и щедрость. Этот крестьянин несмотря на свою бедность, готов помочь другим и делится с теми, кто нуждается.

4. Почему «далеко Ротшильду до этого мужика»?

Фраза «далеко Ротшильду до этого мужика» выражает иронию и подчеркивает разницу между богатством Ротшильда и простотой, но благородством души этого крестьянина. Ротшильд считается одним из самых богатых людей своего времени, и сравнение с ним подчеркивает выдающиеся качества обыденного человека.

5. Какие признаки жанра стихотворения в прозе присутствуют в этом произведении?

Признаки жанра стихотворения в прозе в данном произведении включают в себя следующие элементы:

Отсутствие ритма и рифмы, что характерно для прозы.
Членение текста на небольшие абзацы, что придает произведению определенную структуру и выделение отдельных мыслей.
Выразительное описание чувств и мыслей персонажей, что свойственно стихотворной манере изложения.
Присутствие образности и метафор, которые украшают текст и делают его более художественным.

1. Какие качества личности автора проявляются в стихотворении в прозе «Воробей»?

В стихотворении в прозе «Воробей» проявляются следующие качества личности автора:

Сострадание: автор испытывает сильное сострадание к молодому воробью и его старшему собрату, который рискует своей жизнью, чтобы защитить птенца.
Благоговение: автор благоговеет перед маленькой героической птицей и её порывом к спасению.
Уважение к жизни: автор подчеркивает, что любовь является сильнее смерти и страха смерти, что подразумевает уважение к жизни во всех её формах.

2. Как вы поняли последние строки произведения? О какой любви говорит здесь писатель?

Последние строки произведения говорят о любви как силе, способной удерживать и двигать жизнь. Писатель утверждает, что любовь является сильнейшей силой, способной побороть даже страх перед смертью. Здесь говорится о бескорыстной любви к жизни и другим существам.

3. Проследите, насколько точно и полно отражается в стихотворении поведение собаки, птенца и старого воробья. Для этого выпишите ключевые слова и сочетания слов, характеризующие каждый из образов. Сформулируйте вывод.

Поведение собаки, птенца и старого воробья в стихотворении точно и полно отражает их характеры и эмоции:

Собака: бежит впереди автора, крадется, чтобы подойти к воробью, попятилась и остановилась, проявляет осторожность и понимание силы воробья.
Молодой воробей: упал из гнезда, сидит неподвижно, беспомощно расползает крылышки, трепещет от ужаса, искажает голос, прыгает в сторону опасности, но при этом жертвует собой ради своего потомства.
Старый воробей: сорвавшись с близкого дерева, падает перед собакой, весь взъерошенный и искаженный, с отчаянным и жалким писком прыгает в направлении собаки, заслоняет своим телом молодого воробья, жертвует собой ради него.
Вывод: В стихотворении в прозе «Воробей» И. С. Тургенев очень точно и полно отражает поведение каждого из образов (собаки, молодого воробья и старого воробья), выразив их характеры и эмоции через характерные действия и описания.

4. Прочитайте замечательное стихотворение в прозе «Русский язык». Выучите его наизусть. Послушайте запись выразительного чтения этого стихотворения в прозе.

Вы просматриваете решебник ГДЗ по литературе 6 класс учебник Меркин часть 1 страница 327-331

Какова история листка−странника? О чём этот рассказ — о листке, о людях, о поколении? Какие эпитеты, олицетворения помогают сделать стихотворение таким грустным?

ГДЗ Литература 6 класс (часть 1) Полухина. Листок. Размышляем о прочитанном. Номер №1

Стихотворение М. Ю. Лермонтова «Листок» написано в году. В центре стихотворения — одинокий листок, который оторвался от «ветки родимой», «засох и увял он от холода, зноя и горя». Гонимый листок «докатился до Чёрного моря». А у тёплого, ласкового моря стоит молодая чинара (дерево семейства платановых), с ней шепчется ветер, на ветвях качаются райские птицы. Сравниваются два мира: листок окружают враждебные силы, чинару — ласковый ветер. Листок‑странник молит приюта, но чинара отвергает его, отказывается приютить листок. « Иди себе дальше», — говорит чинара, но дальше — море, гибель для листка.
М. Ю. Лермонтов в своем произведении использует такой литературный прием, как аллегория (иносказание, выражение отвлечённого понятия/идеи через конкретный образ). С ее помощью он хочет наглядно описать его «потерянное поколение». Образ листка − это как блуждающий человек, оторвавшийся от своего дома, от Родины. И никто нигде его не ждет. Никто не приголубит, не обогреет, никому он не нужен. Эта история о людях, которым пришлось покинуть свои края, но нет им приюта и покоя в далеких краях.
Сделать стихотворение таким грустным помогают эпитеты («от ветки родимой», «жестокою бурей», «с тоскою глубокой», «бедный листочек», «в отчизне суровой», «ты пылен и желт») и олицетворения («листок оторвался и укатился», «странник прижался», «приюта он миолит», «до срока созрел я и вырос», «по свету ношуся»).

Во 2 строфе слышен веселый лепет листьев, в 4 – резкие порывы ветра.

Добавить текст Вернуть оригинал

Люди словно листья – их жизнь быстротечна. Листья радуются красному лету – человек радуется своей молодости; но приходит осень, листья желтеют – так и старость приходит к человеку. Поэт призывает людей спешить жить, наслаждаться юностью, молодостью, созерцать красоту окружающего мира.

Эмоциональная окраска меняется от строфы к строфе.

1 строфа – презрение к однообразной жизни сосен и елей

2 строфа – радость и легкость молодых листьев

3 строфа – грусть, увядание листьев

4 строфа – содержит призыв, взволнованность

Поэт оставляет некую недосказанность. Автор оставляет выбор за читателем, как завершить это повествование, придумать, что делать листьям.

Учимся читать выразительно

Все же стихотворение оставляет легкое впечатление. Несмотря на старение листьев, они хотят жить полной жизнью, чего я им и желаю.

Совершенствуем свою речь

«Листья», «С поляны коршун поднялся», «Неохотно и несмело», «Весенняя гроза»

Тощая зелень – скудная зелень

Легкое племя – легкое на подъем племя (листьев много)

Буйные ветры – порывистые ветры

Пламень белый и летучий –

Раскаты громовые –громкие звуки грома

Смятенная земля – находящаяся в состоянии волнения

Принахмурилась земля – земля в ожидании грозы

Два живых крыла – два движущихся крыла

Природа-мать – природа – мать для всего живого

Первые стихотворения появились в 1819-1820 годах. При их написании Тютчев пользовался стилистическими приемами поэтов 18 века. После этого периода в творчестве поэта все чаще наблюдается изысканность слога, которая будет сопровождать все его последующие сочинения. Одическая поэзия 18 века сочетается с романтическими традициями европейской литературы.

Тютчев в рабочем кабинете

В Германии Тютчев в основном занимался переводами с немецкого, стихи в этом период пишутся в основном «для души». Не прерывается связь и с бывшим наставником Семеном Раичем, который публикует некоторые стихи в своем журнале. Публика встречает «Летний вечер», «Видение» и другие стихотворения не слишком благосклонно. Для нее они кажутся весьма старомодными. Хотя критики именно эти творения Тютчева назовут впоследствии самыми удачными.

В 1836 году журнал «Современник» опубликовал 16 стихотворений Тютчева под названием «Стихотворения, присланные из Германии». После 1840 года наступает творческое затишье, продлившееся 10 лет.

В 1844 году Тютчев вернулся на родину. В 1848 году он вступает в должность старшего цензора. Всплеск творчества наступает в 1850 году. За последующие 20 лет поэтом был написан «Денисьевский цикл» и большое количество стихотворений с политической окраской.

Стихи Тютчева органично сочетали в себе философские понятия с любовной и пейзажной лирикой. Помимо этого, поэт обращался к темам общественной и политической жизни. Долгое время находясь вдали от России, он писал о ней с особой любовью и трепетным вдохновением.

В описании пейзажей Тютчев прибегает к самым красивым эпитетам. Он искусно передает изменчивость погоды, запахи дождя и листвы. Любовная лирика поэта отражает его переживания и эмоции, сожаления о быстротечном счастье. « Денисьевский цикл» полностью посвящен этому глубокому чувству.

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора-

Весь день стоит как бы хрустальный,

Где бодрый серп гулял и падал колос,

Теперь уж пусто все — простор везде, —

Лишь паутины тонкий волос

Блестит на праздной борозде.

О творчестве Тютчева хорошо сказал И. С. Тургенев: «он создал речи, которым не суждено умереть». Действительно, судьба пережить автора и остаться в веках, достается только самым гениальным произведениям.

Одна из комнат музея-усадьбы в Овстуге

Стихи поэта о природе настолько музыкальны, что похожи на песню. Они лишены какого-либо уныния, восхищение и спокойствие, единение с природой – таков мотив пейзажной лирики Тютчева.

Тема любви занимает огромную нишу в творчестве поэта. « Денисьевский цикл» – самый известный сборник любовной лирики. Этот цикл возник как отражение любви немолодого поэта к юной девушке.

Музей-усадьба Тютчева в Овстуге

Памятник Тютчеву на территории музея

«ГДЗ по литературе за 6 класс учебник Александрова» – это учебно-вспомогательное пособие, которое поможет школьнику найти выход из любой тупиковой ситуации. Использовать электронные шпаргалки можно не только дома, но и на уроках. Многие учителя прекрасно понимают, что уроки слишком короткие, чтобы поработать с каждым ребенком индивидуально. Они не хотят, чтобы дети уходили домой с вопросами, поэтому разрешают пользоваться такими справочниками. Но применять материалы вспомогательного пособия нужно грамотно и дозировано. Так как с каждым годом программа по такому предмету, как литература, усложняется, то на этот раз школьникам необходимо быть предельно внимательными, чтобы вникнуть в суть следующих важных тем:

Не исключено, что педагоги будут устраивать внеплановые самостоятельные или контрольные на весь урок, чтобы понять, кто и как усвоил материал. Оценки за любые тесты важны, так как именно они влияют на средний балл. Если шестиклассники не хотят получать плохие отметки, то им необходимо тщательно готовиться к каждому уроку. А поможет на этом сэкономить время представленное пособие с верными ответами и готовыми домашними заданиями. Книга входит в число качественных и полезных справочников, которые предназначены для изучения этого предмета. Использовать его можно как регулярно, так и по мере надобности. Все зависит от уровня знаний ребят и результатов, которых они хотели бы добиться. В любом случае, благодаря этому справочнику с верными ответами и решенными номерами, они сумеют справиться со всеми поставленными задачами даже без помощи репетиторов.

Кому особенно пригодится решебник по литературе за 6 класс учебник Александрова

На занятиях подростки получают ценные знания, которые им пригодятся как в повседневной жизни, так и, возможно, при освоении их будущей профессии. Чтобы вникнуть во все тонкости и нюансы новых сложных тем, а также вспомнить программу тех лет, нужно начать практиковаться с онлайн-сборником ответов и готовых заданий. И чем раньше школяры это сделают, тем лучше. Если у ребят нет возможности заниматься вместе с репетиторами, а еще они пропустили много важных тем, то им обязательно следует как можно скорее начать практиковаться с онлайн-пособием. Благодаря ему им удастся:

Нет ничего сложного в том, чтобы стать отличником. Самое главное — это иметь желание учиться и стремление к совершенству. А все полезные умения, сформированные с помощью пособия с правильными ответами и решенными заданиями, помогут детям при освоении остальных немаловажных дисциплин. Если ребята решили практиковаться со справочником с выполненными номерами, то им не стоит забывать об основном учебнике. Благодаря этому комплексу им удастся гораздо быстрее добиться высоких результатов. А если вдруг школьник окажется в тупике, то «ГДЗ по литературе за 6 класс учебник Александрова О. М., Аристова М. А., Беляева Н. В., Добротина И. Н., Критарова Ж. Н., Мухаметшина Р. Ф. ( Просвещение)» поможет ему найти из него выход. Конечно же, этот предмет нельзя сравнить с математикой, русским или иностранным, но он тоже входит в список важных школьных дисциплин. Чтобы успешно освоить данный курс, ребятам необходимо вооружиться ГДЗ.

В каких случаях пригодится онлайн-издание по литературе за 6 класс учебник Александрова

Для многих учащихся средней школы непреодолимым препятствием становится такой предмет, как литература. К большому сожалению, вынуждены признать, что подростки в наше время редко читают книги. А все потому, что их заменили гаджеты, от которых детей буквально невозможно оторвать. Но чтение литературных произведений очень важно для подрастающего поколения. Во-первых, память и внимание становятся лучше. Во-вторых, формируются нравственные и моральные ориентиры, ведь классические авторы заставляют задуматься, тренируют мозги. В-третьих, доказано, что, если открывать текст постоянно, то развивается грамотная речь и письмо. А чтобы эта дисциплина стала любимой, лучше обратиться к онлайн-источнику. Многие считают книги с готовыми ответами пустой тратой времени, но глубоко заблуждаются. Задачник от указанных авторов будет полезен в таких ситуациях:

Исходя из этого, можно сделать вывод о многофункциональности портала. Все прекрасно понимают, что, списывая, в голове ничего не отложится. Вместо того, чтобы сразу заглядывать в ответы, надо сначала попытаться решить все самому, а только потом можно сверить получившийся вариант с верными ключами. Если где-то допущена ошибка, то нужно её исправить и проанализировать. Занимаясь так постоянно, можно потренироваться по всем темам и быть всегда готовым к уроку. Подытожив, можно смело сказать, что эта замечательная книга под редакцией указанных авторов станет надежным другом для всех будущих абитуриентов.

Какую пользу принесет решебник по литературе за 6 класс учебник Александрова О. , Аристова М. , Беляева Н. , Добротина И. , Критарова Ж. , Мухаметшина Р. ( Просвещение)

Книжечка поможет школярам с непростым гуманитарным разделом. Литература способна стать настоящим испытанием для учащихся. Облегчить участь ребёнку призван ГДЗ – содержательный онлайн-помощник по всем вопросам из дидактического дополнения к учебнику. Эта наука особенно важна для тех ребят, кто после окончания школы планирует поступить в социально-гуманитарное высшее учебное заведение. Полученные знания необходимы для будущих журналистов, филологов, лингвистов, пиарщиков. Наука развивает и творческие способности. Художники обращают на эту литературную область особое внимание. Почти все родители понимают, что решебники с ГДЗ не несут никакой вред, а только помогут их чадам. Уже после первых занятий по источнику от издательства «Просвещение» можно будет заметить такие изменения:

Занимаясь по этой замечательной книге регулярно, очень скоро пятерки надолго поселятся в дневнике. Издательство «Просвещение» отличается очень квалифицированными методистами и репетиторами, поэтому их ресурсы пользуются такой популярностью. Отметим круглосуточный доступ к источнику, который работает без всяких перебоев, комфортную навигацию и удобный интерфейс. Таже все задания соответствуют стандартам государственного образца и отражают всю школьную программу.

Задания к стихотворению Н. Некрасова «Железная дорога»

Размышляем о прочитанном

1. Какое значение имеет в стихотворении эпиграф «Разговор в вагоне»?

2. Перечитайте первую часть стихотворения. Что вы можете сказать о человеке, который так увидел картину природы? Как картина природы связана с последующим разговором автора с соседями по вагону?

3. Почему Некрасов называет голод «царём»? В чём проявляется власть этого даря?

4. Как вы понимаете строки:

Какая мысль выражена антитезой?

5. Перечитайте фантастическую картину, где изображается толпа мертвецов. Что означают их слова: «Божии ратники, мирные дети труда»? Что мы узнаём из их песни, какое чувство она вызывает?

6. Перечитайте три последних четверостишия второй части. Что позволяет поэту верить в лучшее будущее? С каким чувством говорит поэт о будущем?

7. Что думает о народе генерал, какими словами он говорит о народе? Каково авторское отношение к изображаемому? Какие слова и выражения позволяют нам его понять?

8. Почему стихотворение обращено к детям?

В стихотворении нарисована картина далёкого прошлого. Что оно открывает вам, живущим сегодня? Чему учит? Подготовьте устный развёрнутый ответ на этот вопрос.

Литература и изобразительное искусство

Рассмотрите репродукцию картины художника К. А. Савицкого «Ремонтные работы на железной дороге». Чем идея этой картины близка стихотворению Некрасова и чем отличается от мысли поэта?

1. Как вы думаете, почему поэт начинает рассказ о строительстве железной дороги описанием прекрасной осенней природы? Почему поэт, а вслед за ним и актёр акцентируют слова: славная осень; покой и простор; морозные ночи; ясные, тихие дни; нет безобразья в природе; всё хорошо под сиянием лунным?

2. Какой приём использовал поэт, сначала дав описание славной осени, а затем показав страшную картину строительства железной дороги? Как актёр средствами художественного чтения воспроизводит этот приём?

3. На чьей стороне актёр в споре поэта и генерала? Как позиция актёра выражена в его чтении?

5. « Железная дорога» — стихотворение о далёком прошлом. Как вы считаете, есть ли в нём мысли, современные и для наших дней? Найдите эти строки, подготовьте развёрнутый устный ответ с обоснованием современного звучания произведения Н. А. Некрасова.

6. Подготовьте выразительное чтение одной из глав стихотворения.

Это потрясающее пособие с непогрешимыми ответами на все номера из учебника, представленное в удивительно простой и доступной форме. Материалы, представленные в ГДЗ по Литературе для 6 класса Учебник-хрестоматия Курдюмова Дрофа, будут понятны каждому ученику, независимо от его уровня подготовки. Электронный сборник с готовыми заданиями будет полезен даже тем школьникам, которые предпочитают использовать книги других авторов в учебном процессе. Рекомендации, представленные в пособии, помогут избавиться от скованности и вдохновят учеников на выражение собственных мыслей. Такой подход даст школьникам больше уверенности в своих силах и позволит им быть более активными и уверенными в классе. Больше не будет страха отвечать у доски!

Всем учащимся поможет ГДЗ по Литературе для 6 класса Учебник-хрестоматия Курдюмова Дрофа

Теперь каждый ученик сможет впечатлить своих одноклассников и учителей своими остроумными и умными ответами. Это пособие — настоящий сокровищница знаний, которая поможет каждому школьнику стать настоящим гуру в своей области. Не упустите возможность стать самым ярким учеником в классе и сделать учебный процесс еще более увлекательным и интересным! Достоинства виртуального консультанта:

Дополнительное ГДЗ

Используя учебно-методический комплекс, круглосуточно доступный на нашем портале, школьник легко и успешно справится с домашними заданиями любой сложности. В данном издании представлены полные и развернутые ответы на все вопросы программы по литературе. Кроме того, в учебнике доступно и кратко изложены пояснения к каждому произведению, что позволит учащимся лучше понять и анализировать тексты. Не только учащиеся, но и их родители, а также учителя, могут воспользоваться этим решебником для собственных целей. Он поможет родителям лучше понять и поддержать ребенка в изучении гуманитарной дисциплины, а учителям — предложить дополнительные задания и объяснения.

Обязательней курс онлайн-решебника по Литературе для 6 класса Учебник-хрестоматия Курдюмова Дрофа

Виртуальный консультант является полезным и практичным пособием для всех, кто интересуется литературой и стремится развивать свои знания и навыки в этой области. С его помощью школьник сможет уверенно и грамотно выполнять задания по литературе и успешно усваивать материал. Узнаете новое:

Для тех, кто отстает в изучении литературы, было разработано учебное пособие по формату онлайн-гдз. Это пособие поможет отстающим ребятам улучшить свои знания, запомнить материалы и успешно справиться с учебными задачами.

Почему стоит выбрать ГДЗ по Литературе для 6 класса Учебник-хрестоматия Автор

Электронный формат данного пособия делает его максимально удобным и доступным для всех школьников. Они смогут легко использовать его на компьютерах, планшетах или смартфонах, где бы они ни находились. Нет необходимости носить с собой тяжелые учебники или тетради — все материалы будут всегда под рукой в электронном виде. Помимо этого, данный сборник заданий представляет собой не только верные ответы, но и дополнительные пояснения и рекомендации для понимания материала. Это поможет ученикам разобраться в теме более глубоко и укрепить свои знания. Они смогут учиться самостоятельно, делая акцент на тех аспектах, которые вызывают больше затруднений. Список преимуществ онлайн-справочника:

Таким образом, данный сборник с верными ответами будет незаменимым помощником для всех школьников. Он поможет им легче усваивать и закреплять материал, быть успешными и уверенными в своих знаниях. Ученики больше не будут бояться выразить свои мысли и проявить активность на уроках. Пусть каждый их шаг будет наполнен уверенностью и знаниями!

Прочитайте описание грозы, которая застала путника в лесу. Сопоставьте описание природы у Гоголя и Тургенева. Расскажите о результатах сравнения.

ГДЗ Литература 7 класс (часть 1) Коровина. » Бирюк». Размышляем о прочитанном. Номер №1*

В рассказе «Бирюк» приводится такое описание грозы:
«Гроза надвигалась. Впереди огромная лиловая туча медленно поднималась из−за леса; надо мною и мне навстречу неслись длинные серые облака; ракиты тревожно шевелились и лепетали. Душный жар внезапно сменился влажным холодом; тени быстро густели. Сильный ветер внезапно загудел в вышине, деревья забушевали, крупные капли дождя резко застучали, зашлёпали по листьям, сверкнула молния, и гроза разразилась. Дождь полил ручьями.»
В описании читатель чувствует себя не только наблюдателем, но и действующим лицом. Природа в описании Тургенева более реальная, не такая сказочно−прекрасная, как у Гоголя. Мы понимаем, что лес может быть не только свежим, изумрудным, пахнущим хвоей, но и тревожным, темным. Гоголь использует более образные эпитеты, например, «девственная пустыня», «зелено−золотой океан», у Тургенева эпитеты более конкретные и приземленные – «огромная лиловая туча», «влажный холод». В повести «Тарас Бульба» при описании природы в принципе использовано большее количество художественных приемов: перефразы, диалектизмы, метафоры, сравнения. Тогда как у Тургенева все более сдержанно.