6 Класс
В ЧЕМ СОСТОЯТ ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ГДЗ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 6 КЛАСС - 10 4

В ЧЕМ СОСТОЯТ ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ГДЗ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 6 КЛАСС

ВК
OK
Telegram
WhatsApp
Почта
Содержание

по теме «Межличностные отношения», «Человек в группе».

А) взаимовосприятие     Б) стереотип         В) взаимопонимание        Г) симпатия

2.  Всем известно, что есть люди, которые вызывают у каждого из нас симпатию (нравятся), и есть те, кто вызывает антипатию (неприятны). Приведи в соответствие положения первого столбца  со вторым. Ответ запиши в таблицу.

3. Установите соответствие между примерами и видами межличностных отношений

4. Составьте схему, в которой напишите те группы, в которые входите вы.

5. Пользуясь знаниями, полученными на уроке и личным опытом, заполните таблицу (запишите примеры санкций).

1 Заполни таблицу «Деловые и личные отношения». К каждому положению первого столбца подбери соответствующее из второго . Ответ запиши в виде таблицы.

2. Приведи в соответствие положения первого столбца  со вторым. Ответ запиши в таблицу.

Б. Приятельство                 2.общение между людьми по интересам

В. Товарищество                3. взаимопомощь на работе, в школе

Г. Дружба                          4. знакомство с новым учеником

Какими качествами должен обладать лидер?

4. Пользуясь знаниями, полученными на уроке и личным опытом, заполните таблицу (запишите примеры санкций).

Ниже приводится список терминов. Все они, за исключением  относятся к межличностным отношениям. термин, который «выпадает» из этого списка: взаимность, товарищество, взаимопомощь, приятельство, знакомство, язык общения

Практическая работа по теме «Человек среди людей» 6 кл. ( В 1.)

1. Быть лидером – значит:

1. быть членом группы

2. брать на себя руководство

3. знать всех членов группы

4. выполнять групповые нормы

2. Примером неречевого (невербального) общения может служить:

2. улыбка при встрече друзей

3. разговор пассажиров автобуса

4. беседа с приятелем

3. Верны ли суждения о санкциях:

А) Санкции могут быть только поощрительными;

Б) Для поощрения и поддержки человеку необходимы только материальные стимулы?

1) Верно только А

2. Верно только Б

3. Верны оба суждения

4. Оба суждения неверны.

4. Верны ли суждения о целях общения:

А) целью общения является общение ради самого общения

Б) в ходе общения человек получает и передает информацию?

5. Верны ли суждения об особенностях общения между старшими и младшими:

А) В общении между родителями и детьми обе стороны нуждаются в чуткости и внимании;

Б) В общении младших и старших никогда не может возникнуть конфликтной ситуации?

1) Верно только  А

6. Выбери из списка, приведенного ниже признаки, относящиеся только к малой группе.

1. Количество людей колеблется от 2 до 10 человек.

2. Они насчитывают десятки, а иногда и сотни человек.

3. Для участников группы характерно религиозное единство.

4. Общие интересы и увлечения.

5. Объединились для достижения какой-либо конкретной цели, не требующей больших усилий.

6. Кровнородственные связи внутри группы.

7. Объединение лиц одного возраста или пола.

7. Установи соответствие между этапами конфликта и их примерами.

8. Ниже приведены примеры межличностных отношений различного уровня; распредели их по группам, обозначенным цифрами (знакомство – 1; приятельство – 2; товарищество – 3; дружба – 4).

А) У Таисии есть соседка Альбина. Они здороваются при встрече.

Б) Галина и Полина, встречаясь, обмениваются новостями.

В) Евгений и Матвей играют в одной команде по волейболу.

Г) Сидор и Александр всегда готовы прийти друг другу на выручку.

Д) Глеб и Федор – одноклассники.

Е) Мария и Клавдия сидят за одной партой.

Ж) Диана и Марина вместе идут домой после уроков.

З) Лариса и Артем делают уроки вместе.

И) Нина и Зина отдыхали вместе в летнем лагере.

К) Никита и Платон обмениваются марками.

9. Работа с текстом

Прочитайте текст и выполните задания

Школьные правила совсем не таковы, как в детском саду. В школе – это правила школьной жизни и общественные нормы, определяющие поведение ученика, соблюдать которые нужно не потому, что в стенах школы так полагается. Принятие этих новых правил есть первый опыт вхождения ребенка в общество. В дальнейшем сталкиваться с подобными правилами ему придется неоднократно, а умение подчинять им свое поведение приобретается именно на начальной стадии школьного обучения.

1. Составьте план текста

2. Какие виды социальных норм называет автор? Назовите два любых вида. В чем состоит смысл соблюдения социальных норм с точки зрения автора?

3. Как вы понимаете фразу о том, что школьные правила – «есть первый опыт вхождения ребенка в общество»?

4. Приведите примеры:

а) поведения ребенка в соответствии со школьными правилами;

б) поведения ребенка в соответствии с общими правилами вежливости.

1. Отношения между людьми, в основе которых лежат симпатия, взаимная тяга, стремление контакту:

2. Деловое общение характеризуется:

1. Соблюдением этикета

2. Выражением эмоций

3. Дружеским тоном общения

3. Причиной наиболее острых конфликтов, перерастающих межличностные отношения, являются:

4. Различное положение в обществе.

4. Верны ли суждения о стереотипах:

А) стереотип – это многообразие представлений о людях, их действиях и поступках

Б) стереотип отражает нестандартность поведения человека

1. Верно только А

5. Верны ли суждения о групповых нормах:

А) групповые нормы существуют только в формальных группах;

Б) групповые нормы могут различаться в разных группах?

6. Верны ли суждения о санкциях:

А) санкции являются средством охраны групповых норм;

Б) санкции носят исключительно порицательный характер?

7. Какие из приведенных групп человек выбирает сам?

2. Спортивная секция

3. Место работы

4. Технический кружок

9. Работа с текстом

Ключи к тестам:

№ 1 -2  (1 балл)               № 6 – 1456 (4 балла)

№ 2- 2  (1 балл)               № 7 – 1В2Г3А4Б (4 балла)

№ 3- 4   (1 балл)              № 8 -1-АИ; 2-БЖК; 3-ВДЕЗ; 4-Г (4 балла)

№ 4- 3  (1 балл)               № 9 – жест, мимика, взгляд, поза (2 балла)

№ 5 -1  (1 балл)               № 10 – санкции (1 балл)

Итого: 20 баллов

№ 1 -4 (1 балл)                 № 6 -1(1 балл)

№ 2- 1 (1 балл)           № 7 – 234 (3 балла)

№ 3- 3  (1 балл)               № 8- избегание (2 балл)

№ 4- 4 (1 балл)                № 9 – невербальное общение (2 балл)

№ 5 -2 (1 балл)               № 10 — (7 баллов)

Глава II. Человек среди людей

§ 6. Межличностные отношения

Нормальные отношения между людьми возможны, если они способны сочувствовать, сопереживать, ставить себя в положение другого человека. Понимание людьми друг друга зависит от характера взаимоотношений между ними.
В процессе межличностных отношений люди не просто общаются. Они учитывают определённые правила и формируют тот или иной стиль отношений.

По стилю межличностные отношения делятся на официальные (от лат. officialis — должностной) и личные. Официальные отношения связаны с соблюдением каких-либо формальностей, правил, установленных официальным лицом. Личные отношения не ограничены заданными формальными правилами. Мир этих отношений богат и разнообразен.



Определи, какой рисунок иллюстрирует отношения официальные, а какой — личные. Приведи собственные примеры официальных и личных отношений.

Твой успех в мире межличностных отношений зависит от тебя, от умения находить взаимопонимание и устанавливать взаимодействие.

1. В чём состоят основные особенности межличностных отношений?

2. Что такое взаимопонимание? Как оно возникает? Как добиться его в отношениях между людьми?

3. Что притягивает или отталкивает людей в межличностных отношениях?

4. Чем различаются деловые и личные отношения?

5. Почему подростки требовательны к друзьям? Ответ аргументируйте.

В КЛАССЕ И ДОМА

1. Проанализируй следующие данные эксперимента.

Двадцати испытуемым мужчинам и женщинам в возрасте от 19 до 42 лет предложили назвать по 10 наиболее важных для них событий их жизни. В каждом событии нужно было указать главных действующих лиц, с которыми было связано его осуществление. Из 200 названных событий лишь в 8 отсутствовали соучастники. В остальных же 192 событиях участвовали от 1 до 6 человек помимо самого испытуемого. Распределение групп участников было следующим:

2. Что ты думаешь о следующем высказывании писательницы Н. Долининой?

«Когда-то я думала, Пущину повезло: благодаря великому поэту он вошёл в историю. Теперь, прочитав письма, воспоминания, книги о декабристах, иногда думаю: это Пушкину повезло. Он встретил в жизни человека такой чистоты, такого душевного тепла и бескорыстия, как Пущин! И всё-таки не просто повезло. Он сам выбрал этого человека среди остальных и сумел душевно заработать эту дружбу».

3*. Спроси у своих родителей о друзьях их юности: в каком возрасте (в каком классе) они подружились? Сколько лет продолжалась эта дружба? Что менялось в ней с годами? Чем дороги твоим родителям школьные друзья? Подумай, какие выводы ты можешь сделать для себя.

4. Составь словесный портрет своего друга. Постарайся представить его так, чтобы другие люди могли его узнать в толпе. Обрати внимание на те качества друга, которые тебе наиболее симпатичны.

5. Подбери свои любимые стихи о дружбе и любви, объясни, чем они тебе нравятся.

<<< К началу

Задачи

В шестом классе продолжается изучение обществознания, но уже на более глубоком уровне. Ученики начинают изучать более сложные темы, такие как экономика, политика, право, социальная сфера и культура. Это помогает им лучше понять современный мир и подготовиться к взрослой жизни. Г ДЗ к рабочей тетради по обществознанию за шестой класс под редакцией М. А. Ивановой помогает ученикам проверить свои знания, восполнить пробелы и подготовиться к контрольным работам. Пособие полностью соответствует всем требованиям федерального государственного образовательного стандарта и учебной программы нового поколения.

Учебники по обществознанию за шестой класс с каждым годом дополняются новыми темами и материалами, чтобы соответствовать современным требованиям и стандартам образования. Это помогает учащимся получить более глубокие знания по предмету и подготовить их к взрослой жизни. Они также содержат задания для самоконтроля, которые помогают шестиклассникам проверить свои знания и определить, какие темы нуждаются в дополнительном изучении. Рабочая тетрадь по обществознанию для шестого класса – это учебное пособие, которое помогает ученикам лучше усваивать материал и закреплять полученные знания. Она содержит различные задания, такие как тесты, вопросы, задачи и проекты, которые помогают учащимся понять основные понятия и принципы обществознания.

Использование рабочей тетради по обществознанию помогает ученикам развить навыки критического мышления, анализа и синтеза информации, а также научиться применять полученные знания на практике.
Рабочая тетрадь по обществознанию также может быть использована для подготовки к экзаменам и контрольным работам, так как она содержит задания, аналогичные тем, которые могут встретиться на экзаменах. Кроме того, она может помочь ученикам лучше подготовиться к будущей профессии и карьере, так как обществознание изучает законы, правила и нормы, которые регулируют жизнь общества.

Кроме того, рабочая тетрадь может быть полезна для учителей, так как она позволяет им контролировать процесс обучения и оценивать уровень знаний учащихся.
ГДЗ к рабочей тетради ро обществознанию за 6 класс под авторством М. А. Ивановой предоставляет возможность шестикласснику развить навыки самостоятельного обучения и самоконтроля. Это включает в себя способность анализировать информацию, делать выводы и применять полученные знания в реальных ситуациях. Кроме того, работа с тетрадью помогает улучшить навыки чтения, письма и говорения на русском языке, что является важным аспектом образования.

ГДЗ к рабочей тетради по обществознанию за шестой класс Ивановой является незаменимым помощником для учеников, которые хотят улучшить свои знания и навыки в области обществознания. Оно позволяет проверить свои ответы, понять сложные темы и подготовиться к контрольным работам.
К положительным сторонам использования этого решебника можно отнести:

К положительным сторонам также можно отнести доступность и удобство использования. Г ДЗ всегда под рукой, и ученик может обратиться к нему в любое удобное для него время. Это особенно полезно для тех, кто пропустил урок или не понял какую-то тему. К положительным сторонам можно также отнести возможность повторения и закрепления пройденного материала. Шестиклассник может вернуться к ранее изученным темам и проверить свои знания, что помогает лучше усвоить материал. Кроме того, готовые домашние задания могут помочь ученикам лучше понять материал, что может привести к повышению их успеваемости. Родители также могут использовать ГДЗ для развития у своих детей навыков самостоятельного обучения и самоконтроля, что является важным умением в жизни. Работа с ГДЗ помогает улучшить навыки чтения, письма и анализа информации, что является основой успешного обучения. Важно помнить, что цель образования — не просто получение знаний, но и развитие критического мышления, умения анализировать и синтезировать информацию.

Тип: Контрольно-измерительные материалы (КИМ)

Обществознание — это сложный предмет и вызывает у школьника массу трудностей при усвоении многих понятий, которые относятся к уже более серьезной взрослой жизни. На выпускных экзаменах он может входить в число основных предметов при их сдаче, поэтому и подготовку к ним необходимо вести с самых начальных этапов его изучения. В 6 классе ученику предстоит изучить материал, раскрывающий шире и глубже понятия личности, семейных отношений, положения человека в обществе, его хобби и интересов. Некоторые ученики легко и быстро воспринимают необходимую информацию, а другим нужна дополнительная помощь, чтобы разобраться, понять и закрепить изучаемый материал. Одним из наиболее эффективных и качественных помощников для любого шестиклассника в освоении этого сложного предмета может стать «ГДЗ по обществознанию 6 класс контрольно-измерительные материалы Поздеев (ВАКО)». Пособие полностью соответствует всем требованиям ФГОС и рабочей программы общеобразовательных учреждений.

КИМ содержат в себе задания, охватывающие темы учебника. Определенного вида тесты, каждый из которых имеет несколько вариантов, помогут лучше понять самые сложные темы, повторить ранее пройденный материал.

Польза решебника контрольно-измерительных материалов по обществознанию для 6 класса от Поздеева

Учитель может рассматривать эту книгу как некий шаблон для своей уникальной программы. На основе уже имеющихся готовых заданий можно будет подготовить вполне интересный и познавательный материал для классных конкурсов. Родителям же решебник поможет контролировать качество усвоения изучаемого материала их ребенком.

«ГДЗ к контрольно-измерительным материалам по обществознанию за 6 класс Поздеев А. В. ( ВАКО)» поможет каждому шестикласснику:

Использование решебников или онлайн-ресурсов для получения ответов без понимания может привести к неправильному оцениванию уровня знаний и навыков ученика. Важно помнить, что общение с учителем и задавание вопросов является одним из самых эффективных способов получения ясности в тех аспектах материала, которые мы сами не понимаем. Учителя готовы помочь ученикам, и общение с ними помогает не только разобраться в материале, но и развивать навыки самообучения и самостоятельности. Онлайн-режим сокращает время на поиски нужных номеров заданий. Пользоваться решебником можно в любое время и в любом месте, где имеется доступ к Интернету, как с компьютера, так и любого смартфона. Материалы книги доступны абсолютно бесплатно для всех желающих изучать эту науку. Наконец, в онлайн-гдз вы найдете решения множества заданий повышенной сложности. Это отличная возможность проверить свои навыки и подготовиться к самым трудным испытаниям. Эти задания позволят вам продемонстрировать свою готовность к любым сложностям и уверенность в своих знаниях. Будьте уверены, что решебник будет отличным помощником и надежным партнером в вашем образовательном пути. Он поможет вам преодолеть трудности и достичь высоких результатов.

В процессе обучения невозможно обойтись без проверочных и самостоятельных работ. Они необходимы для оценки уровня знаний учащихся и позволяют определить, какие темы были лучше усвоены, а какие требуют дополнительного изучения. Специально разработанный сборник создан для того, чтобы обучающиеся могли самостоятельно закреплять полученные знания в домашних условиях. В этом сборнике содержится 24 теста, каждый из которых имеет 2 варианта ответов. Такой подход позволяет не только расширить кругозор, но и научиться применять полученные знания на практике. Благодаря этому сборнику, обучение становится более удобным и эффективным, что приносит отличные результаты в учебном процессе.

Не менее важно то, что в тренажере мы предоставляем грамотно сформулированные ответы на каждый вопрос, который следует после параграфа. Это поможет вам не только разобраться в содержании учебника, но и усвоить материал более глубоко, осознавая его смысл и ценность. Обществоведение – это предмет, который изучает самые разнообразные аспекты нашей жизни. В учебнике по обществознанию я рассмотрю несколько ключевых тем, которые помогут школьникам лучше понять и оценить окружающую действительность. Темы и разделы:

Таким образом, в данном учебнике вы найдете разнообразные темы, которые помогут вам расширить свой кругозор, развить критическое мышление и стать более осознанными и ответственными гражданами.

Интересные факты о ГДЗ по Обществознанию для 6 класса Контрольно-измерительные материалы Автор

Решение тестовых заданий с виртуальным консультантом – это неотъемлемая помощь для школьников, сталкивающихся с трудностями в понимании данного предмета. Обществознание – это область знаний, требующая серьезного и глубокого изучения, важно не упускать из виду ни одну тему. Чтобы достичь полного понимания и освоения материала, необходимо погрузиться в теоретическую часть, и именно здесь решебник становится незаменимым помощником. Преимущества онлайн-справочника:

В учебно-методическом комплексе содержатся все необходимые материалы, включая дополнительные сведения, которые помогут выполнить домашние задания и хорошо подготовиться к предстоящим тестам. Благодаря этому пособию, ученики шестого класса смогут легко найти ответы на все интересующие их вопросы. Ведь в решебнике представлены готовые решения каждого номера из сборника контрольно-измерительных материалов.

1. В чем состоят основные особенности межличностных отношений?
2. Что такое взаимопонимание? Как оно возникает? Как добиться его в отношениях между людьми?
3. Что притягивает или отталкивает людей в межличностных отношения?
4. Чем различаются деловые и личные отношения?
5. Почему подростки требовательны к друзьям?